Komunikacja alternatywna
Większość uczniów z głębszą niepełnosprawnością intelektualną ma trudności w porozumiewaniu się za pomocą mowy werbalnej. Coraz częściej trudności te występują także u uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Wysiłek poszczególnych nauczycieli zmierza do nauczenia różnych form kontaktu z otoczeniem – poprzez znaki manualne ( gesty),zdjęcia, obrazki, symbole, system symboli zawarty w osobistej pomocy (książce) do komunikacji, a dzięki nowym technologiom także poprzez tablet ze specjalistycznym oprogramowaniem ( ,,mówik”, ,,coughdrop”). Wybór sposobu właściwego i optymalnego narzędzia zależy przede wszystkim od możliwości naszego ucznia i jego potrzeb związanych z porozumiewaniem się zarówno w domu, w szkole i środowisku społecznym rozumianym nieco szerzej.
Aranżowane są sytuacje terapeutyczne, w których dziecko może być aktywne. Ma szansę obserwować wywołane przez siebie zmiany i doświadcza swojej odrębności, sprawczości – czuje się rozumiane.
